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观《广东省第七届小学语文教师专业素养展示活动》有感
观《广东省第七届小学语文教师专业素养展示活动》有感
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:1905    更新时间:2017-4-20    责任编辑:kongkong


河源市第三小学 黄丹

在这次广东省第七届小学语文教师专业素养展示活动中,我关注到如下几个亮点:

 

一是注重传统文化的回归。首先在环节的设置上,才艺表演中,许多参赛选手挥毫泼墨,楷体,隶书,宋体,行书信手捏来,笔势雄奇、姿态横生、字字珠玑…让我深深感受到毛笔书写的巨大魅力!另外在知识素养环节中,特别多关于四书五经、古诗词和现代汉语知识的题目,让我意识到中国传统文化的博大精深。

二是把书写能力放在了至关重要的位置。例如云浮市黎月娇老师在讲授人教版二年级下册《揠苗助长》时以"焦急"为整篇课文的切入词,首先让孩子认识""字,在读准字音的前提下,观察字形,思考如何写好这个字,并让孩子们正确书写,并展示正确写法;其次是理解字义,让孩子们在文中找出可以体现农夫"焦急"的句子。以点带面,从音形义三方面引入课文内容!非常绝妙!同时也体现了《义务教育语文课程标准》(2011版)当中对二年级学生的书写要求:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。另外多名参赛教师在课堂教学展示中强调正确坐姿的要领是:“头正、身挺、臂开、足安”和“三个一”( 眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远)。符合新课程对识字教学的新要求,因为在《义务教育语文课程标准》(实验稿)里,仅是第一学段提出“写字姿势正确,有良好的书写习惯”的目标,而《义务教育语文课程标准》(2011版)每一学段都有这一条的要求。强调在整个义务教育阶段都要对学生的写字姿势和写字习惯常抓不懈,引导孩子们提高写字质量!

三是注重语文概括归纳能力的培养。惠州市参赛选手张盈在教授《女娲补天》时运用了联合法,所谓联合法,就是在文段中提取关键词,把关键词联合起来概括段意,旨在培养孩子们的归纳概括能力的方法;深圳市参赛选手赵府进在教授《一夜的工作》时运用了批注法,所谓批注法,就是在文段中提取关键词,结合自己的体会在空白处写下批注的方法。批注法除了培养孩子们的概括能力外,还注重培养孩子们知识内化于心的能力!此外,佛山市参赛选手李咏莲在教授《将相和》和阳江市参赛选手吴丽映在教授《汤姆索亚历险记》时,也都非常注重用小标题的方法概括文章主要内容。

 


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